3 Aspectos a considerar ao escolher as Metodologias de Aprendizagem
Aprenda neste artigo o que observar no momento de escolher as Metodologias de Aprendizagem.
O que são as Metodologias de Aprendizagem?
Vamos começar lembrando o que é metodologia de aprendizagem. Metodologia refere-se à forma de planejar, administrar e dirigir a prática educativa. Isto quer dizer que toda a atividade do cotidiano docente depende de sua definição. Sem uma metodologia definida o trabalho docente perde a direção e, consequentemente, não terá a aprendizagem como resultado.
É muito importante que não confundamos metodologias com técnicas. A metodologia é o estudo do caminho para chegar a um fim, sendo, na educação, o estudo do caminho que se usa para aprender ou ensinar alguma coisa.
Já técnicas de ensino são maneiras de mediar o conhecimento, não é nada mais que um conjunto de atividades organizadas pelo docente para que o estudante construa o conhecimento, o transforme, o problematize, o avalie. As técnicas são utilizadas em alguns momentos da aprendizagem e devem ser coerentes com às metodologias definidas.
Dentro de uma metodologia e baseado em uma concepção pedagógica, as técnicas de ensino são atividades planejadas e realizadas para a construção do conhecimento e, apesar de não serem as únicas responsáveis pelo bom andamento do processo de ensino-aprendizagem, ocupam um lugar muito importante e por isso, precisam ser muito bem pensadas e elaboradas.
Mas, voltando a falar de metodologia, devemos aclarar que a metodologia utiliza-se das técnicas e as técnicas não são a metodologia, mas sim um instrumento para ela. Por isso, é tão importante escolhermos bem as metodologias a serem utilizadas.
Você sabe quais as metodologias que todo professor deveria conhecer antes de escolher técnicas de ensino? Veja no post abaixo:
Que aspectos considerar ao escolher as Metodologias de Aprendizagem?
Vou citar apenas 3 aspectos neste texto.
- O primeiro deles é o nível de amadurecimento dos estudantes.
Os métodos para ensinar crianças e adolescentes devem considerar o período de desenvolvimento destes.
Jovens e adultos já são capazes de tomar decisões, ter consciência de direitos, deveres e responsabilidades e, portanto, é necessário que a metodologia, para ser apropriada, leve isso em conta.
Quando falamos de educação profissional as metodologias devem ajudar a enriquecer os conhecimentos gerais e profissionais, além de estimular a autoaprendizagem.
- O segundo aspecto é o estilo de aprendizagem dos estudantes.
O professor precisa identificar os estilos de aprendizagem para que o processo de ensino-aprendizagem seja mais efetivo. A metodologia poderá incluir vários enfoques de modo que contemple os variados estilos de aprendizagem. Com base nestes estilos de aprendizagem a metodologia poderá contemplar variadas técnicas de forma que respeite a individualidade dos estudantes.
- E o terceiro é a inovação.
A sociedade mudou, todas as coisas mudaram. O processo de ensino-aprendizagem não pode seguir sendo o mesmo de séculos passados. Cada vez mais se vê a necessidade de que as metodologias de distanciem de métodos tradicionais de ensino. Para isto, é preciso o desenvolvimento por parte dos professores de uma visão inovadora do processo de ensino-aprendizagem. É preciso buscar metodologias mais coerentes com os novos tempos. É preciso inovar!
Veja mais detalhes dos aspectos no vídeo abaixo:
Portanto, ao escolher as metodologias de ensino, considere estes aspectos, sendo assim, sua prática pedagógica pode ganhar outra direção, e esta direção pode ser rumo à inovação.
Agora me conte, que outro aspecto você costuma considerar ao definir a sua metodologia de ensino?
Deixe ai nos comentários. Eu vou gostar de saber.
Conteúdo relacionado: 5 dicas de técnicas de ensino. Assista o vídeo clicando aqui.
Categorias: Ensino em Enfermagem, Planejamento Docente
Profissão Docente
Copyright©, Aldrina Cândido.
Enfermeira e Professora de Enfermagem desde o ano 2000, no ensino técnico, superior e pós-graduações, especialista em Formação Pedagógica, Mestre em Gerontologia Social, Doutoranda em Ciências da Educação.
Publicado 16 de Setembro de 2021.
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