5 possibilidades para o desenvolvimento de competências pedagógicas

Vou utilizar como exemplo a área de enfermagem, por ser a minha área de atuação. É primordial que este profissional de enfermagem (ou de qualquer outra área), a partir do momento que se dedique a atuar na docência, desenvolva competências e habilidades sócio-educativas para que possa exercê-la. 

Como desenvolver essas competências?

A seguir, listo cinco possibilidade para desenvolvê-las, seja na formação inicial e/ou contínua.

1. Desenvolvendo e/ou aperfeiçoando o seu conhecimento profissional.

O conhecimento profissional sempre foi a base do ser professor em enfermagem. Refiro-me aqui ao conhecimento na dimensão assistencial, já que a dimensão educativa tem sido deixada em segundo plano. Essa é umas maneiras de você desenvolver a sua competência educativa, com uma prática docente baseada na prática assistencial, e para isto você precisa ter conhecimento.

2. Cursando disciplinas nos cursos de formação inicial e nas pós-graduações.

 Você pode desenvolver competências educativas cursando, quando ofertada, aquela disciplina que, se não obrigatória, pode estar entre as optativas nos cursos de bacharelado. Nos cursos de licenciatura, obviamente, elas estão presentes. Quanto às especializações, mestrado e doutorado, é possível que você tenha que escolher algum(a) na área de educação, docência ou similar, já que nem sempre as pós-graduações em áreas específicas como Enfermagem, Fisioterapia, etc., contemplam disciplinas de formação didático-pedagógicas, principalmente aqueles bem específicos, como por exemplo os mestrados em enfermagem, saúde e outros.

 Não havendo estas disciplinas, não quer dizer que estes cursos não contribuam para o desenvolvimento das competências educativas, pois eles contribuirão para o seu conhecimento profissional.

3. Refletindo sobre a prática.

Em um estudo desenvolvido um estudo por Batista, Batista, Santos e Gerab (2015), com 34 professores iniciantes (0 a 3 anos como professores universitários) e 23 experientes (pelo menos 10 anos como professores universitários), que atuavam em uma universidade de São Paulo em cursos da área de saúde, ambos os grupos de professores indicaram “(…) a percepção das próprias lacunas formativas no campo de ser professor” (p. 16). Independente do tempo de exercício da docência e da experiência do docente é primordial a valorização dos processos formativos e/ou de aperfeiçoamento para o exercício da docência. Nesses processos formativos os professores poderão construir e mobilizar os diversos saberes necessários ao exercício da docência. 

No entanto, estes processos formativos podem deixar lacunas. Então qual a saída para desenvolver competências educativas neste contexto?

Bem, se você já é docente, inclua a análise e a reflexão sobre a prática pedagógica no seu cotidiano docente. Se já o faz, mantenha. Nada melhor para desenvolver competências educativas do que refletir sobre a nossa postura pedagógica; buscar fundamentar as suas ações, pois assim terá sempre claro os objetivos que quer alcançar, como alcança-los, como executar a ação pedagógica e depois, tem parâmetros para avaliar se obteve o resultado esperado foi obtido.

4. Compartilhando experiências educativas com seus pares.

 A experiência é uma grande fonte de aprendizado. É assim na vida! Aprendemos diariamente com nossas experiências de vida, mas também vendo e trocando experiências com outras pessoas. Por que não ser assim na educação? Podemos desenvolver competências educativas com o intercâmbio de experiências. Com certeza é uma forma frutuosa. Trocar ideias sobre métodos, técnicas, estratégias, formas de avaliação e até mesmo sobre formas de relacionamentos com os alunos, entre tantas outras coisas.

5. Por meio da formação inicial e da experiência.

O conhecimento profissional para o exercício da docência no ensino superior, não é apenas o conhecimento específico da área de formação. Tomando a enfermagem como exemplo, o conhecimento específico para a atuação assistencial é imprescindível para o ensino, o que se revela na competência técnico-científica do profissional. No entanto, a competência educativa permitirá a este profissional lidar com a complexidade do processo ensino-aprendizagem.

Esta competência deve ser desenvolvida desde a formação inicial e seguir ao longo do exercício da docência, valorizando as experiências práticas assistenciais e educativas desenvolvidas. Estas quando analisadas oportunizam novos conhecimentos e crescimento profissional docente.

O conhecimento profissional “é o conjuntos de informações, habilidades e valores que os professores possuem, provenientes tanto de sua participação em processos formativos (inicial e em exercício) quanto da análise de sua experiência prática” (Sanjurjo, 2009, p.25).*

BATISTA, S.H,; BATISTA, N.A.; SANTOS, G.M.; GERAB, I.F. Professores iniciantes e professores experientes em currículos inovadores na graduação em saúde: um estudo sobre formação e docência, Interfaces da Educação, v.6, n.17, p.09-25, 2015.

SANJURJO, L. Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales. 1ª Ed. Rosario: Homo Sapiens Ediciones, 2009.

*Tradução própria